幼兒教師心理健康培訓總結(精選7篇)

                                        時間:2021-11-15 16:57:33來源:考試幫手網作者:青山
                                            如今心理教育十分被看中,尤其是幼兒園心理教育,被很多家長和教師都放在工作首位。那么針對幼兒教師心理健康培訓總結方面,教師們也要加強做好,做好自己才能更好的教育孩子。
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結1
                                            學習了《幼兒教師的心理健康與心理調適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識,而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰!在這次學習中,我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在,給了我強烈的感染和深深的理論引領,并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。通過學習我還意識到要實現提高學生素質,促進學生的人格健全發展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的學習中,我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記,學好心理健康方面的知識,幫助學生學習得更好,生活得更好!
                                            教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境。人不怕做事,就怕心累。當心累時,我們要有自我控制、自我調試的能力,保持樂觀積極的教育心態,不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子,克制偏愛情緒,一視同仁地對待孩子,同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法:控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用,正確認識自己通過學習,我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態,并且認識到,保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度,這也將直接地影響到我的學生們,使學生們能夠在良好的心態下學習、進步。在培訓學習中,每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習,我收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發。對教育的認識有了一個新的提高,對心理健康與心理調適的素質也得到了一定程度的提高。
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結2
                                            20xx年的這個夏天,本人非常榮幸能夠參加區教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的.“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習,讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法,對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識,我相信,這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升,更多的是一種精神上的延續。
                                            20xx年畢業那年,我踏上了自己熱愛的幼教崗位,工作的第一年,我被分在中班任教,沒過幾天,班上一位孩子立刻引起了我的注意,他上課時總會控制不住地發出很多怪聲音,通常,出現這種情況,我會用眼神或動作提醒他,因為我覺得,他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了,我愿意去進一步了解他,當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時,我沒有,我似乎看出了他行為背后更深層的一面,他需要關愛,他需要同伴,我愿意尊重他,走近他,傾聽他內心最真實的聲音,于是,我便這么一直用心做著,等著他慢慢向我敞開心扉,果不其然,他開始有了變化,通過一個學期的引導,他在各方面都有了長足的進步,慢慢地,同伴們也接受了他,而他也學會了更多與人相處之道,看到他的成長,我倍感欣慰。
                                            是的,教育就是這么一回事,尤其是對于我們年幼的孩子,他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天,回想起當初那件事,我真的倍感欣慰,因為我把孩子當人看,一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天,請每一位在幼教一線的教師,真正用心關注我們孩子的心理健康問題,做一位合格的幼兒心理健康教育教師,讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創造的勇氣、積極的同伴關系、智慧和靈性以及審美體驗。
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結3
                                            “經過半個月的培訓,我覺得自己在思想上和理論上都有了很大的進步;我在教育和教學中獲得了很多收獲。與之前的工作相比,我覺得還有很多不足之處,還有很多地方需要改進。在這次培訓的最后,讓我們談談我們的想法。”
                                            1、幼師國培學習心得體會教育教學
                                            “幼兒園教育給孩子們帶來了什么?”這是高申英教授演講中的一句話。這句話讓我銘記,也讓我認真反思我過去的教育和教學。在過去,我們太重視孩子的知識和技能。我們只是相信,只要我們認真,認真,每一課都能教好。其實不然,因為幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習慣、良好的規則感和良好的成長狀態。讓他們成為健康、陽光和受歡迎的人,堅強和勇敢、自我控制和自我管理的人,以及能保持不斷學習興趣和養成良好習慣的人。
                                            2、幼師國培學習心得體會家庭男女同校教育
                                            為了實現幼兒園的教育目標,讓孩子健康快樂地成長,幼兒園教育本身是不夠的,還需要家長、社會等力量的幫助。在過去,我們常常讓家長支持和配合我們的幼兒園工作。我們聽了廣州兒童師范學校附屬幼兒園林永玉老師的講座,這讓我們意識到家長并不是在支持和配合學前教育工作,而是在互相配合和支持。因此,我們應該重視家長資源的開發。我們應該樹立促進兒童和諧發展的共同愿望,在尊重的基礎上相互承認和接受,在平等的基礎上相互合作。林還向我們傳授了他們在家園教育中成功的花園經驗。如成立課題組,組織內容豐富的講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式,將家長納入幼兒園教育教學,記錄孩子與家長共同成長等。我們要取長補短。我們必須使家庭教育工作切實可行。
                                            3、幼師國培學習心得體會教師道德修養
                                            曾潔珍教授曾給我們放映過一部紀錄片《幼兒園》,向我們展示了幼兒園教師素質和道德的重要性。因為教育的質量取決于教師的質量。良好的師德是教師的關鍵素質。幼兒教師的權利大于任何教育階段的教師,因此幼兒教師的職業道德素質尤為重要。
                                            蒙臺梭利曾經說過:“6歲之前的孩子使用相機的原理來學習。”人的行為就像一個鏡頭固定在孩子的腦海里,從而達到模仿學習的目的。”因此,作為一名幼兒園教師,我們必須從平時的言行做起,提高自身素質,樹立良好的師德,為我們的孩子樹立良好的榜樣,像利約爾巴學校公園的老師一樣關心和教育我們的孩子。
                                            此外,我們應該多讀書,多學習,做一個“學習型”教師,不斷充實自己,完善自己,完善自己。
                                            這些都是我在廣東第二師范大學國培學習后的一些不成熟的想法,需要進一步完善和落實。
                                            借用曾潔珍教授的話,“好的教育是我們快樂的晚年,壞的教育是我們未來的痛苦和辛酸,是我們對他人和整個國家的罪惡”。愿我們幼兒園的小朋友們都有一個快樂的晚年!
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結4
                                            20_年的這個夏天,本人非常榮幸能夠參加區教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習,讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法,對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識,我相信,這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升,更多的是一種精神上的延續。
                                            _年畢業那年,我踏上了自己熱愛的幼教崗位,工作的第一年,我被分在中班任教,沒過幾天,班上一位孩子立刻引起了我的注意,他上課時總會控制不住地發出很多怪聲音,通常,出現這種情況,我會用眼神或動作提醒他,因為我覺得,他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了,我愿意去進一步了解他,當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時,我沒有,我似乎看出了他行為背后更深層的一面,他需要關愛,他需要同伴,我愿意尊重他,走近他,傾聽他內心最真實的聲音,于是,我便這么一直用心做著,等著他慢慢向我敞開心扉,果不其然,他開始有了變化,通過一個學期的引導,他在各方面都有了長足的進步,慢慢地,同伴們也接受了他,而他也學會了更多與人相處之道,看到他的成長,我倍感欣慰。
                                            是的,教育就是這么一回事,尤其是對于我們年幼的孩子,他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天,回想起當初那件事,我真的倍感欣慰,因為我把孩子當人看,一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天,請每一位在幼教一線的教師,真正用心關注我們孩子的心理健康問題,做一位合格的幼兒心理健康教育教師,讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創造的勇氣、積極的同伴關系、智慧和靈性以及審美體驗。
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結5
                                            幼兒時期又是人生發展的一個重要時期,個性特點和很多心理品質都是在這個時期形成的,而這個時期是人生發展的關鍵期,家長在面對性格內向的孩子來說應該要怎么做呢?如何來改善孩子內向的性格?
                                            那天親友聚會,正當幾個孩子興致勃勃的展示自己的才藝時,大家卻發現表哥家的孩子坐在一旁,不與其他小朋友玩耍,也不說話,看到別人津津有味的分享,他也只是投來怯懦的眼神,這時,大家也就注意到,這孩子過于內向了,不會社交,那么父母該如何幫助孩子社交呢,掌握以下三點,可以事半功倍。
                                            多肯定鼓勵孩子,建立孩子的自信心
                                            孩子性格過于內向的原因往往是孩子不自信的表現,不自信的原因大多來自于父母以及身邊人的否定,以至于造成孩子的自我否定,從而讓他更加不敢社交,這種孩子的成長環境對他有著至關重要的影響,多被夸贊的孩子性格會更加陽光開了,樂于分享,而自信心是孩子租出內心世界的第一步,孩子建立起自信心了,他就會更加想要表現自己,性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠的事情。
                                            多給孩子表現的舞臺
                                            孩子內向的原因離不開膽怯,他們害怕做錯,害怕“丟人”,這就需要家長多給孩子表現的舞臺,孩子的展示機會多了,也就不容易怯場,如果表現的好,孩子更加自信,愿意向大家展示自己,就算偶爾表現失誤,也會鍛煉孩子強大的心理承受能力。展示自己的舞臺對孩子來說就像是成年人的社會,只有經歷的越多,孩子明白的、學習到的東西才越多,孩子內向的性格才會逐漸完善。另一方面,“舞臺”也是孩子的社交場,通過自己的展現,孩子之間有了交流的話題,分享了經驗成果,也就逐漸打開了社交圈。
                                            千萬注意不要強迫孩子
                                            最后要和大家說的這一點可是很重要噢~當孩子不愿意表現自己或者是同大家交往時,千萬不要強迫孩子去做,這樣孩子不但會產生恐懼心理,還會產生厭倦情緒,這樣下次孩子就更不愿意去主動社交了。父母應該做的就是引導孩子,打開孩子的心扉,讓孩子發現其中的樂趣,學著把有趣的事和別人分享,這樣孩子自然而然就發現了社交的快樂,也就會主動社交了。
                                            內向的孩子并非無藥可救,也許他們的內心世界更加豐富多彩,更加渴望和大家交流,我們要用適當的方法加以引導,不要把自己的想法強加給孩子,給孩子信心,相信我們的孩子會越來越陽光向上。
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結6
                                            這次的講座讓我有了很深的感觸,讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心健康更要重視我們自己的身體、心理健康。
                                            幼兒因為年齡小不懂得怎么照顧自己所以學完。需要老師們時刻關注正因為老師們把精力全部放在小朋友身上從而忽略了自己的健康。老師這份職業高尚、不為己平時如果不是很嚴重的話都是丟在一邊置之不理,老師自身要以身作則因為你的一舉一動都會被小朋友模仿,身體是革命的本錢沒有一個好的身體如何去奮斗,如何去實現你的夢想,又如何做一個讓孩子們崇拜、尊敬的老師呢。
                                            身體健康固然重要,心理健康更是不可缺少,每個人都要有良好的心態面對社會,從容的面對你的工作,社會不免有些不公平的待遇、讓你無法忍受的言論,遇到這些種種問題時就要看你如何很好的調整心態,讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時準備迎接下一個挑戰。每個人都有自己不同的方式來調整自己的心態,好的方式讓你心情愉快、輕松,更好的對待工作有干勁的迎接生活中的每一個困難調理自身的身心健康,不好的方式讓你心情煩躁、心理負擔沉重。
                                            有了正確的心態,面對風雨時才會選擇堅強;有了正確的心態,心情不好時才能重新找回快樂;有了正確的心態,才會發奮學習取人之長補己之短,發展自己的各種能力,積累成功的資本。
                                         
                                            幼兒教師心理健康培訓總結7
                                            通過這次網上學習,我覺得自己無論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升,無論在教育上,還是在教學上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進的地方。
                                            通過學習,不但使我掌握了許多專業理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的.啟發進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種發展的眼光去對待。這一段時間的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
                                            孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現,這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
                                            專家們獨特的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發我的求知欲望和創新意識。給我留下了深刻的.印象。讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服,才會經受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發展為,不再偏離。
                                            國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
                                            最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!專家教師們,您們辛苦了!您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷,謝謝您們!

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